student A. I. Evdokimov MSMSU, Ministry of health of Russia
студентка МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Justification. Information on objective data and reference indicators characterizing the state and relationship of the maxillofacial organs with the General adaptive syndrome and stress is poorly understood. The purpose of research: experimental and clinical justification of the method of complex and rapid diagnosis of stress as a manifestation of AOS in students on metabolic, morphometric and functional parameters of tissues of the maxillofacial region. Materials and methods. The study involved 30 students aged 18 to 21 years (17 females and 13 males) in the period before and after training sessions with mental stress, after physical exertion, as well as after the end of the first year of study, at the beginning and in the middle of the first semester of the second year of study. The following tests were performed: electrodontodiagnosis, pH-metry and fluorescence diagnostics of saliva, thermometry of periodontal tissues, Rod test, calculation of the Sheikh-Zade formula, spielberger psychological test. Statistical analysis of the results was carried out using standard statistical complexes in Microsoft Excel. Results. EDI: after two sessions with mental stress - an increase of 46.5% (p<0.01). After physical unloading - recovery by 23.2% (p<0.05). pH-metry of saliva: at the end of the school year of 6.41 ± 0,19, after two months of summer vacation - of 6.87± 0,11, and in the middle of the first semester of the second year - of 6.63 ± 0,11. Comparative analysis of thermometry parameters of periodontal tissues in students at the end of the school year and after two months of rest - an increase in gum temperature, on average, by 0.62 °C (p<0.05). When measuring the fluorescence intensity of saliva samples before and after the training load in comparison with the initial state, it was revealed a significant increase in the wavelength range of 600-650 nm and an increase in the integral intensity of 10-30 times, and after a night rest - a decrease of 7-10 times. Test bar: after two sessions with mental stress - deterioration by 31.5% (p<0.001), after physical unloading - improvement by 19.3% (p<0.001). Formula Sheikh Zade: after two sessions with mental stress-an increase of 57.2% (p<0.001), after physical unloading - the dynamics of a decrease of 18.6% (p<0.05). Psychological test of spielberger after summer vacation: prevalence of average level of personal anxiety and high level of reactive anxiety. Conclusion: these methods of examination can be reasonably included in the method of complex diagnosis of CCA and its correction in a wide range of students at all stages of the educational process. The presented indicators of the maxillofacial area objectively and multifactorially reflect the dental status of the CHLO and can be used as a reference in the assessment of stress loads in students at the stages of their training.
Обоснование. Информация об объективных данных и референтных показателях, характеризующих состояние и связь органов челюстно-лицевой области (ЧЛО) с общим адаптационным синдромом и стрессом, мало изучена. Цель работы - экспериментально-клиническое обоснование метода комплексной и экспресс-диагностики стресса как проявления АОС у студентов по метаболическим, морфометрическим и функциональным показателям тканей челюстно-лицевой области. Материал и методы. В исследовании приняли участие 30 студентов в возрасте от 18 лет до 21 года (17 лиц женского пола и 13 лиц мужского пола) в период до и после учебных занятий с умственной нагрузкой, после физической разгрузки, а также после окончания первого года обучения, в начале и в середине первого семестра второго года обучения. Были проведены электроодонтодиагностика, pH-метрия и флуоресцентная диагностика слюны, термометрия тканей пародонта, проба Штанге, вычисления формулы Шейх-Заде, психологический тест Спилбергера. Статистический анализ результатов проведен с использованием стандартных статистических комплексов в Microsoft Excel. Результаты. ЭОД: после двух занятий с умственной нагрузкой - увеличение показателя на 46,5 % (p < 0,01). После физической разгрузки - восстановление на 23,2 % (p < 0,05). pH-метрия слюны: в конце учебного года - 6,41 ± 0,19, после двух месяцев летнего отдыха - 6,87 ± 0,11, а в середине первого семестра II курса - 6,63 ± 0,11. Сравнительного анализ показателей термометрии тканей пародонта у студентов в конце учебного года и после двухмесячного отдыха - увеличение значений температуры десны, в среднем, на 0,62 °C (p < 0,05). При измерении интенсивности флуоресценции проб слюны до и после учебной нагрузки в сравнении с исходным состоянием выявлено её достоверное увеличение в диапазоне длин волн 600-650 нм и повышение интегральной интенсивности в 10-30 раз, а после ночного отдыха - снижение в 7-10 раз. Проба Штанге: после двух занятий с умственной нагрузкой - ухудшение на 31,5 % (p < 0,001), после физической разгрузки - улучшение на 19,3 % (p < 0,001). Формула Шейх-Заде: после двух занятий с умственной нагрузкой - увеличение на 57,2 % (p < 0,001), после физической разгрузки - динамика к снижению на 18,6 % (p < 0,05). Психологический тест Спилбергера после летнего отдыха: превалирование среднего уровня личностной тревожности и высокий уровень реактивной тревожности. Заключение: указанные методы обследования обоснованно могут быть включены в метод комплексной диагностики ОАС и его коррекции у широкого круга студентов на всех этапах учебного процесса. Представленные показатели челюстно-лицевой области объективно и многофакторно отражают стоматологический статус ЧЛО и могут быть использованы в качестве референтных при оценке стрессовых нагрузок у студентов на этапах их обучения.